英國小學生如何使用 iPad 學寫程式

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iPad 走進課堂已經不是新奇事了。借助於最新的電腦技術,孩子們的學習生活可以變得更為生動、

有趣。英國劍橋區的獨立學校 Stephen Perse Foundation 在 iPad 的使用上更進一步。在那裡,孩子們不僅用它學習知識,還用來練習自己的程式技巧。

Stephen Perse Foundation 在設立課程上有充分的自由,也有足夠的資源來為學生配備 iPad。它甚至有一位電子策略主管 Dan Edwards,屬於全球 2000 多位蘋果傑出教育工作者(ADE)中的一員。

學校配備 iPad 的過程是很普遍的模式:首先讓教師使用裝置,然後在孩子中進行試用,最後推廣到全校。這個過程中,教師需要培訓,應用需要評估,還要根據 iTunes U 服務來安排課程。他們的策略也需要經常調整,因為學校設定的某個挑戰性的課程,可能被學生提前突破,並且要求下一個層級。

「規劃下一年計劃的時候,我們真的不知道他們會達到什麼水準」,Edwards 接受 衛報 採訪的時候說,「當你移除阻礙後,事情發展的速度讓人吃驚。」

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photo credit: Hopscotch

教師們要求學生使用 iPad 來創造,而不僅僅是消費內容。學生們使用平板上的應用,比如 Hopscotch、Move the Turtle、Kodable 等來練習寫程式。學校裡還有一個 App 俱樂部。成員們學習 Objective-C 語言,開發應用。

App 俱樂部的四位成員,Trinity、Michell、Laura 和 Emi,已經做出了一個 iOS app,是一個幫助教師們追蹤「獎勵點數」的工具。

「程式遊戲和 Scratch 很不錯,但是到最後,你要做出一些高品質的東西,讓其他人能夠使用和享受,」俱樂部的管理員 Percival 說,「一開始的時候,大家的熱情很高,因為他們都有些想法,而且覺得它們很酷、很有趣。但是,當真正坐下來開發 app 的時候,事情就變得困難起來。會有熱情高漲的時刻,也有些情緒非常低落的時刻,但是一旦他們設法闖過去了,就能夠做成一些事情。」

技術的進步正在改變教育的面貌,但是人的因素不可忽視。Stephen Perse Foundation 學校的變革和實踐,離不開校長 Tricia Kelleher 在資源調配和改革上的努力,離不開電子策略主管 Edwards 在新裝置使用上的探索,更離不開每日使用裝置的教師們。

「我們不能變得專注於技術,以至於忘記了人際關係的重要性,那是學習的一部分。維繫這一切的人是教師。」Kelleher 說。

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