「居家遠距教學」網站上線!Google 推出雲端創新師培計劃

Google 也宣布與新北市政府、及均一平台教育基金會推動雲端創新師培計劃,透過 YouTube 線上直播,為中、小學教師開設兩梯次「雲端自主學習專班」。
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本篇來自 Google 官方部落格:

受 COVID-19 疫情影響,各級學校透過科技進行遠距教學,達到停課不停學目標;面對後疫情時代,善用雲端創新數位教育,有助於提高教學效果與學習產出,加速教育轉型的腳步。Google 為幫助教師學會運用科技降低教學行政工作負擔,將更多時間放在掌握學生對於教學內容的吸收程度、進行教育創新。

在 4 月份舉辦遠距教學線上工作坊之後, Google 再宣布與均一平台教育基金會及新北市政府教育局共同推出「雲端創新師培計劃」,並於 5 月 27 日及 6 月 3 日透過 YouTube 線上直播,為中、小學教師開設兩梯次「雲端自主學習專班」;此外,為了讓老師、學校、家長都能找到合適的數位工具資源,Google 與聯合國教科文組織的教育資訊科技研究所(Institute for Information Technologies in Education)、新北市政府教育局,以及五家在地夥伴合作,整合 Google for Education 資源,推出「居家遠距教學」網站提供多元工具及訣竅。

結合產官學資源 推動教育數位轉型

雲端自主學習專班」共計六小時研習課程內容,其中包含三小時課程分享 G Suite 教育帳號及 Chromebook 之整合,可以如何協助教學現場第一線之教育者,並搭配 Google Classroom 帶領進行互動教學設計和班級管理;另外三小時則涵蓋均一教育平台基礎操作,讓教師們學習同步教學與非同步教學能力。課程將會透過YouTube 線上直播進行實際操作的展示以及案例分享,全台各校教師都能上線觀看,讓更多教師、學生可以因此受惠。

新北市教師在研習結束後將獲得均一、Google 和新北市三方聯名培訓結業證明,而雲端自主學習專班也整合至新北市「科技化學習扶助中心」師培系統認證,讓新北市教師可以依循同一套師培脈絡持續累積認證。研習後如果在數位教學上遇到疑難雜症,老師們可以加入雲端自主學習專班 LINE @官方帳號進行諮詢,或者預約由 Google 教育者社群志工 (Google Educator Groups, GEG) 與均一開設的 Office Hour ,以 Google Meet 遠端視訊為教育者們釋疑,持續精進數位教學能力。

一站式網站讓學習不中斷

Google 透過 Google for Education ,整合 Google 提供的軟、硬體產品和資源,打造專門為學習和課堂所設計的解決方案。後疫情時代以科技融入教學依舊是教育轉型的重要面向,為了讓老師、學校及家長可以快速的找到所需要的資源,降低學習數位工具的門檻,幫助學生學習不中斷,Google 推出「居家遠距教學」網站,整合 Google for Education 相關資訊、訣竅、工具及線上課程。

老師們可以參與網站中提供的遠距教學、虛擬教室管理、幫助特殊需求的學生學習、讓學生保持專注、並與其他老師保持聯繫等教學課程;學校可以從網站中透過簡單的步驟,快速掌握 G Suite 教育版的設定、管理及使用方法;家長也能從中獲得數位學習工具、網路安全管理等資源。為了提供更完善的數位教育資源,Google 也將參考教師與合作夥伴的回饋,持續更新「居家遠距教學」網站。

責任編輯:Anny
核稿編輯:Mia

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新國科會主委吳政忠:部會協力串聯,打造不只科技部的科技,回應社會多元需求

國家科學及技術委員會揭牌及主任委員布達儀式 7 月 27 日於科技大樓舉行,原科技部部長吳政忠出任首任主任委員,承接過去使命再提出四點精進方向,期待透過跨部會協力,布局新興科技與產業。
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科技部改制為「國家科學及技術委員會」(以下稱「新國科會」),7 月 27 日於科技大樓舉行揭牌及主任委員布達儀式,與會貴賓不只涵蓋產官學界,總統蔡英文及行政院長蘇貞昌也親臨會場,共同見證我國科研事務推動最高權責機關成立,為政府組織改造立下重要的里程碑。

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新國科會打造不只是科技部的科技,建立科技與臺灣社會的多元聯繫

臺灣的科技不應該只有科技部,而是還有經濟部、衛福部等所有部會在一起,但是用科技部的名稱出去國外,好像就變成全臺灣的科技都是科技部的。所以我說,科技不會只有科技部的科技,應該是所有部會的總合。

新國科會首任主委吳政忠在致詞開頭即強調「部會合作」的組織核心,表示「科技不只是科技,科技與經濟、社會、環境等面相都有密切的關係」,也因此不應侷限於某個部分,應當是多個部會、學術界、產業界等攜手合作推動。

有別於過去科技部與行政院科技會報辦公室以合作關係來協調部會,未來新國科會改以委員會的組織形式運行,透過每月主要部會的首長共同商議策略方向,能夠整合部會資源,協作共達目標,此舉不只立下我國科技發展全新的里程碑,也讓臺灣能夠更靈敏的面對國際競爭。

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新國科會主委 吳政忠。

新國科會前身是 1959 年行政院國家科學委員會,又於 2014 年改制為科技部,過去肩負推動全國整體科技發展、支援學術基礎研究,以及發展科學園區等三大使命,在歷任部長的努力下,更將創新創業加入推動目標。如今的新國科會不只承接過去使命,主任委員吳政忠更提出以下四點未來新國科會所精進的方向:

一、跨部會協力,布局新興科技與產業
儘管臺灣小、科技預算不如國外,但臺灣部會之間高效率、精準連結的合作模式,將成為與國外競爭時的最大優勢,而「跨部會」溝通不只是未來新國科會的努力目標,也是新國科會最核心的思考架構。

二、基礎學術研究奠基
回顧過去兩年臺灣新冠疫情的防疫成果,無論在病毒醫學還是疫苗研發領域,基礎科學研究一直都是技術開發的堅強後盾;所以在臺灣邁向國際頂尖的路上,無論半導體、太空、還是人工智慧,科技的基礎研究與國際互動都將是新國科會注重的發展方向。

三、打造精緻多元的生活科學園區
過去半導體產業已替臺灣打下堅實的基礎,科技園區的產值從 2.7 兆成長到去(2021)年 3.7 兆,但除了半導體,其他的產業也需要布局,尤其是精準健康、智慧農醫、電動車、太空科技、低軌衛星等「接近生活」的重點產業。

四、實踐科技的人文社會價值
隨著科技與生活拉近距離,未來的科技發展必然需要與社會需求、環境永續連結,回應外在社會環境的變化;此外,科技人才培育、加強臺灣女性在科技面的投入比例,都將是未來新國科會欲強化的目標。

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進一步探究,就會發現上述新國科會的策略方針並非憑空發想,而是源自對產業發展的細微觀察與豐富的知識、經驗的珍貴結晶。早在吳政忠任職行政院科技顧問組副執行秘書時,就已觀察到「當科技更接近生活,產品價值就會大幅度的翻倍成長」的現象,再回顧臺灣善於代工製造零件的發展歷史,才萌生「將臺灣強而有力的製造技術與創新想法整合」的初步想法。

但是「整合」一詞的背後,需要的是基礎研究、應用研究,產業實務之間的環環相扣,過程不只涉及公私跨部門、跨領域的協調,也是一個漫長轉換的過程,並非一蹴可及。最後,在數年醞釀及無數人的共同努力下,儘管過程困難重重,以「部會合作」思考為核心的組織架構「新國科會」終於順利誕生,讓整體國家的科技發展得以提升至行政院層級的高度,向下整合上中游的基礎研究、下游的應用研究及產業實務的連接,創造更多的商機與價值。

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新國科會的挑戰與期許,後疫情時代的科技人文關懷

如今全球進入後疫情時代,國際關係變動不定,更面臨供應鏈重組、數位轉型等產業挑戰,科技作為國家發展重要的中堅力量,勢必需要更快速的布局因應,在變動中搶得先機。但除了研究與創新,科技與人文社會的結合也是新國科會的一大核心。

隨著人工智慧、太空等科技發展,生活中科技將無所不在,因此未來傳統產業必然將被完全翻轉,此時人文社會科學就扮演嫁接技術與生活文化的重要橋樑,彰顯科學研究成果對人類福祉的巨大貢獻。但這一切的前提是科技與社會必須主動伸手,彼此接觸、相互了解,攜手促進社會總體的福祉發展。新國科會成立之日,同時也是「國科會職場互助教保服務中心 [ 註 ] 」揭牌日,便能看見國科會對人文的用心,除了前述四大重點外,對於女性人才的培育、原住民教育的深耕、環境永續,都將是國科會的重點目標,如何透過科技連結社會的需求,正是新國科會追求的核心,因此新國科會不只是部會整合、資源分配與未來展望而已,更是將科技應用在民間的推動者,同時成為科技與人文交流的平台,最大化科技對總體社會福祉的貢獻。

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[ 註 ] :國科會職場互助教保服務中心於 110 年 8 月開辦,位於科技大樓 1 樓,是臺灣公共托育協會承接的第一間職場教保中心。以平價、優質、非營利、社區化之方向營運,希望透過政府與公益法人團體協力的方式,結合民間團體資源,提供孩子優質的教保品質,減輕社區家庭照顧負擔,提升教保人員工作環境與權益。資料來源:財團法人彭婉如文教基金會