創造臉書 4.6 萬則留言超高互動!BotBonnie-華康 Chatbot 技術合作新創團隊

相信大家對前陣子在社群上瘋傳的華康字型行銷活動印象深刻,透過留言郵遞區號觸發聊天機器人推送手寫信的活動,為期三週的活動最終累積 4.6 萬則留言,在臉書演算法讓行銷人越來越難以掌控的當前,成功打造出互動率如此高的一波社群行銷,背後由奧美集團首席創意長攜手台大創創下的新創團隊「BotBonnie」共同打造。
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相信大家對前陣子在社群上瘋傳的 華康字型行銷活動 印象深刻,透過留言郵遞區號觸發聊天機器人推送手寫信的活動,為期三週的活動最終累積 4.6 萬則留言,在臉書演算法讓行銷人越來越難以掌控的當前,成功打造出互動率如此高的一波社群行銷,背後由奧美集團首席創意長攜手台大創創下的新創團隊「BotBonnie」共同打造。

聊天機器人自 2016 年開始成為新的趨勢,先前 INSIDE 也介紹過不少相關應用 ,企業客服、行銷、新聞推送、甚至是 心理治療 等,我們決定來一探聊天機器人團隊的背後,「BotBonnie」是怎麼樣的團隊以及如何透過 Chatbot 服務幫助企業打造出成功案例。

專訪團隊前日,INSIDE 編輯剛好與 BotBonnie 團隊中的 UI 實習生接觸到,她說加入團隊一個月「好像原本都在散步,突然跳上一台跑步機」,究竟 BotBonnie 是一個什麼樣的團隊能帶給實習生這麼「有感」的體驗呢!

2016 年成立團隊,目前處理訊息量已突破百萬。BotBonnie 目前由六位成員共組,核心成員其實來自台清交資訊工程所,曾任職於 Yahoo、Intowow 等公司,對大型系統架構設計與數位廣告產業具有充分的業界實戰經驗。核心成員其中兩位在 創業前曾一起在 Yahoo 內部協助偵測交易詐騙的部門,累積 系統設計、部署與測試流程、專案管理,力求成長的他們在部門累積實戰經驗後,決定做更具挑戰的事情-開發自己的產品實現想法,能夠解決自己或身邊的問題。

加入台大創創中心 善用組織資源 驗證想法

決定自行創業做自己的產品,在其他進駐團隊的口碑推薦下他們加入台大創創中心,充分利用這邊廣大的資源,這次能有機會與奧美接觸,其實就是在創創年會中與他們相識而有了後續的合作。

台大創創中心提供給他們除了工作空間能與更多團隊相互切磋、創業相關的課程包含 創業流程與 驗證 、價值主張、會計、法律、募資、社群行銷、質性訪談等等、同時也有諮詢服務 臺大創創中心與四大會計事務所簽訂合作備忘錄,每家每月可提供車庫團隊四小時免費諮詢額度。

除了以上資源, BotBonnie 認為在創創裡面影響他們最大的就是「人」,除了在共同工作空間下能與其他團隊成員交流這裡的業師透過自己的背景經驗給予他們不同 看法與建議,對於年輕的新創團隊來說,這是一項非常寶貴的資源。

BotBonnie 的成員認為自己的 經驗還十分不足,在做決策的時候會需要聽聽多方意見。車庫主動安排的業師之外當前遇到的問題回報也會回報給創創,透過他們的資源去尋求協助,更快找到正確的角色解決問題,更快打造出市場需求的產品。

學會聆聽使用者 從 揪團瘦身平台 看到 ChatBot 市場 

BotBonnie 成員分享 過去曾有另一個 2C 的產品 ,透過互動與訪談,學會聆聽使用者,幫助他們 解決問題並驗證想法, 在開發  ChatBot 平台以前 打造過另一項揪團瘦身平台,這個平台不只是解決成員自身的問題-一個人瘦身難以實現,打造瘦身社群讓有相同需求的人在平台上互相交流飲食與運動資訊,互相打氣,他們在這項產品中,除了學習到創業的基本知識、接觸到更多使用者,同時他們也發現了聊天系統所形成的社群效應,在平台上有相當大的影響力,這也讓他們有了開發 ChatBot 服務的靈感,同樣是透過即時的聊天互動,讓社群體驗更加活躍和具有新鮮感。

BotBonnie   圖示化模組,使用難度降低精準掌握成效

ChatBot 服務 對於社群高度掌握的企業或行銷人員大概都不陌生,不過要真正做出一個成功提升使用者黏著度達到更好轉換成效的機器人,對於企業內一般行銷人員來說,除了技術層面的問題以外,另一項就是優化機器人的服務。

雖然 Facebook、LINE 等社群現在都有釋出許多 API,但真正在建置聊天機器人時,還是會遇到許多編寫、部署和測試上的問題, BotBonnie 提供 聊天機器人建置平台(Chatbot Builder),企業不用額外編寫代碼,降低一般中小企業在 Facebook 粉絲頁與 LINE 上開發聊天機器人的難度。

透過 BotBonnie 容易使用的拖拉式編輯介面、搭配所見即所得直覺化設定、各式即用模組,10 分鐘內便可將聊天機器人服務同步部署在多平台。圖示化模組與熱點圖讓一般行銷人員即時掌握流程裡面哪一項服務是最多人使用,可以著重在該項的發展,互動較少的則可降低投入時間, 這樣的方式大大提升行銷人員的工作效率。

Botbonnie 除了 自動化的機器人回覆提升用戶滿意度,帶來更佳的用戶體驗後續更能發展再行銷、客戶互動關係強化,也能減少有重複到的客服需求。

▲BotBonnie 也提供統計報表,送達人數與已讀人數一目瞭然,掌握每一次活動推播成效
▲BotBonnie 拖拉式介面,同時提供視覺化的上稿方式,使用者可以輕鬆設計出想要的流程

良好聊天機器人五大核心要素

生活與商務上的創新應用,關於聊天機器人的討論越來越多,成為許多產業新的發展趨勢,不過這項智慧化的服務,對大多數人來說仍是一項很新的服務,往往不知到該如何應用,這邊  Botbonnie 談談他們認為良好的 Chatbot 需要掌握以下五個核心要素,包括良好腳本設計、人機轉接功能、腳本與語意分析混合式的架構、擬人化個性、提供有價值之服務。

  • 良好的腳本流程設計:能夠讓用戶保持好奇心,並且流暢的與聊天機器人互動是非常重要的。
  • 人機轉接功能:聊天機器人仍然無法完全取代人類,在大量用戶在與聊天機器人的對話中,如何協助企業找到需要真人服務的用戶,並適時的以真人介入協助,更能有效的解決用戶問題。
  • 腳本與語意分析混合式的架構:大部分企業的聊天機器人都是有特定功能或是有主要想傳遞的訊息,建議透過腳本式的方式,讓用戶可以在短時間明瞭聊天機器人可以提供的服務,而不會有過高的期待。同時搭配上一些語意分析去處理用戶可能會問的相關問題,會讓服務更加完整。
  • 擬人化個性:他們建議將品牌形象轉化成擬人的個性,透過虛擬角色個性和口吻,增加用戶對談的興趣,同時加深品牌印象。
  • 提供有價值的服務:除了一般對談之外,聊天機器人其實只是個入口,真正的核心還是企業在上面提供的服務,如何創造對用戶有價值的服務,同時又能夠在對話式介面便利的操作是關鍵。

深化資料分析的能力協助頗析用戶行為

除了掌握以上聊天機器人的核心要素, BotBonnie 目前正積極提升平台資料分析的能力,希望可以從用戶與聊天機器人的互動中發掘出更多對企業有用的資訊,更精確的幫助企業頗析用戶的行為與使用者意圖。此外,也會從 企業中去歸納 CRM 的需求,盡可能的了解各產業在運用聊天機器人的想法跟現在遭遇的問題。設計更貼近市場需求提供 有價值的服務。

對於未來聊天機器人的應用,團隊成員認為除了現有的 查詢天氣、交通、訂旅館、交友等等。 Facebook 其實已經在發展 bot store,Chatbot 服務會越來越多元,最終 所有的企業都會有自己的虛擬的數位助理,使用者能夠直覺的透過虛擬助理來跟企業互動,獲得資訊或協助,另外 介面上更可能會隨著時代轉變,從現在成熟的文字對談,到各大廠在發展的語音,到結合 VR/AR 都有可能,更新的技術將會翻轉企業與客戶之間的互動,帶來更新的產業趨勢與社群體驗。

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我把教室 FUN 大了!打造以孩子為中心的智慧校園

近年教育部致力推動國內中小學打造「智慧校園」與「智慧教室」,讓科技工具成為老師創新的助力,不但讓第一線教師更願意用活潑的互動教學取代傳統「老師講、學生聽」方式,學生也紛紛回饋「上課變好玩了!」,達到縮短數位落差、培育跨域數位人才,實現智慧國家、落實數位平權的目標。
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Photo Credit:兔包
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身處 21 世紀的我們,面對快速變遷的世界,學習新知與適應環境的方式都需要改變。由美國教育機構率先提出的「21 世紀技能」(21st Century Skills),包括創新的思考能力、獲取資訊及使用資訊科技的能力、溝通與團隊協作能力等,這些能力被認可為本世紀每個人都應該具備的基本技能。由此可知,具備資訊科技能力重要性大幅提升。

因此,越來越多的世界各國教育政策朝向結合新興科技的素養教育方向發展,台灣科技教育也不落人後,藉由前瞻基礎建設「校園數位建設推動計畫」的著力點,希望數位學習工具普及成為師生上課的好幫手,打造智慧學習環境。推動過程中發現,當校園數位基礎建設到位,不但第一線教師更願意用活潑、創新的互動教學取代傳統的「老師講、學生聽」,學生也紛紛回饋:「上課變好玩了!」

智慧教室 把學習的快樂還給孩子

根據教育部調查顯示,當學校教室的資訊基礎環境提升,教師開始將數位科技融入教學,有高達 80% 學生覺得課程變得有趣並能了解上課內容;而在課堂互動方面,約 70% 學生喜歡跟老師或同學進行互動,更覺得能夠專心上課;且有超過 60% 學生覺得使用資訊科技設備進行作業發表時有成就感。

校園數位建設推動計畫主持人政大資科系李蔡彥教授表示,全台灣有 6 萬多間教室,目前執行團隊已輔導完成近 5 萬間智慧教室的建置。「當我們剛開始到學校訪視,最常聽到老師反應的問題是網路不穩、投影看不清楚」,授課品質不佳,學生提不起興趣,即使老師想嘗試新的教學法也有困難,「這些設備對都市學生來說可能都很基本,卻不是每個偏鄉孩子都能擁有的權益。」

李蔡彥說,數位基礎建設的內容很廣泛,不同縣市、不同學校有不同的需求。「我們也希望透過這次全面性的檢視,了解各縣市學校的數位落差,再去彌補起來。」李蔡彥舉例說,有的學校不是每間教室都有投影機和 WiFi,那就要優先購買這些設備;有的學校教室顯示器材已經很不錯,又打算發展特色課程,就可以考慮採購平板、增建虛擬實境等。「現在全國有 40% 教室都已經裝了大尺寸觸控螢幕,教材呈現更多元,師生互動更活潑,孩子反應都很熱烈。」

應用數位科技 點亮教師手中的魔杖

宜蘭松羅部落學校(宜蘭縣大同國小松羅分校)全校僅有 35 名學生,許多孩子來自單親或隔代教養的家庭,數學科林政琦老師一直希望能突破教學瓶頸,提升孩子的學習動機,嘗試過各種方法都失敗。

參與「校園數位建設計畫」輔導後,採用平板搭配民間教育平台(如均一教育平台)教育雲等數位平台輔助教學,有了很大的改變。「我們上課很少用課本,但我進步很多」、「不懂的地方可以看影片複習,一直看到懂為止」、「可以跟同學討論,分享我的想法,聽不懂沒關係,不會被罵」松羅分校的孩子們說道,神情充滿自信。

「以前這些孩子遇到考試都愁眉苦臉,但現在竟然會跟我說:以後我也要當老師。」林政琦老師笑說,有了行動載具,透過影像化、遊戲化的學習資源幫學生打好基礎,能增加課堂上的操作練習時間,反覆熟練到學會為止,「當我發現孩子真的對學習產生興趣,在上課以外的時間還會自己用平板練習做題目,真的非常感動。」

連江縣立中正中小學也藉由前瞻計畫的挹注提升網路環境,將各班全面改建為智慧教室。比方說,電子講桌可以存放各年級教材,學生不用再扛一堆課本上學。而有了穩定的網路,更能發展遠距教學,例如國中部就與台北市的數位學習中心中崙高中合作視訊教學,國小部則有台大國際學伴交流等,讓偏鄉孩子有更多機會。

此外,李蔡彥教授更提到,3 年多前全台所有國中小的網路管理業務多由資訊組長或資訊老師處理,是一大負擔,現在透過專業團隊設計智慧網管,能夠快速查找、診斷、排除甚至預測網路問題,輕鬆維護學校網路暢通,降低維運成本,「這應該是全世界的創舉。」

為台灣科技教育贊聲

放眼國際,我們看到智慧校園的影響力可以走出教室,更可以走出國界。你希望透過科技,解決什麼問題,台灣的未來又會變成什麼樣呢?

隨著台灣社會的數位化高速發展,培養同時擁有運算思維及設計思維、橫跨科學及人文藝術領域技能的人才,是全民共識的 21 世紀未來人才特質,這些技能不只學校老師應該教給學生,成年人也應該持續自學,為自己的未來加值。

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